Ve dnech 9. a 10. listopadu 2021 měla část našeho partnerství poprvé možnost osobně se setkat na nadnárodním projektovém setkání v Bratislavě na Slovensku. Byla to vzácná příležitost cíleně a efektivně spolupracovat na úkolech, které jsme si v rámci projektu Diversity+ stanovili.
Během dvoudenního setkání jsme dosáhli významného pokroku při definování dalších kroků pro pilotní fázi dalšího nástroje projektu, který má podpořit střediska předškolního vzdělávání a péče při hodnocení inkluzivního přístupu (Diversity+ Footprint Assessment Tool), a pro stanovení dalších kroků pro Evropský kvalifikační rámec ambasadora rozmanitosti v prostředí předškolního vzdělávání a péče, který bude spuštěn v červenci 2022.
K setkání se připojila místní expertka Erika Szabóová z OSF Bratislava, která nám přijela podrobněji představit jednu z inspirativních praxí vybraných do naší E-knihy Diversity+: program Aflatoun/ Aflatot, který bychom vám rádi představili v tomto článku.
Open Society Foundation – Aflatoun/Aflatot
Cílem programu Aflatoun je zajistit všem dětem a mladým lidem, zejména těm z nejzranitelnějších skupin, přístup ke kvalitnímu a inkluzivnímu sociálnímu a finančnímu vzdělávání. Aflatoun připravuje děti na to, aby se staly hybateli změn ve svém životě. Program zahrnuje speciální doplňkové programy přizpůsobené konkrétním podmínkám a má několik směrů přizpůsobených různým věkovým skupinám.
Program Aflatot, určený pro děti ve věku 3-6 let, realizuje na Slovensku od roku 2015 OSF Bratislava. Program vychází ze základního předpokladu, že malé děti se mohou hravou formou učit o výhodách sdílení a spoření nebo o nakupování a odpovědném chování ve finanční či sociální oblasti. Učí je také o dětských právech.
Díky přístupu založenému na sociálním začleňování a holistickým výukovým metodám program vytváří základ pro to, aby děti mohly plně rozvinout svůj potenciál. Pomáhá dětem rozvíjet proaktivní postoje, praktické dovednosti a hodnoty. Pomáhá jim budovat pozitivní vztah k životnímu prostředí, povědomí o zodpovědném využívání různých druhů zdrojů a podporuje je v respektování rozmanitosti pohlaví, náboženství a kultur a podporuje roli rodičů a rodiny.
Nedílnou součástí programu je loutka Aflatoun, jejíž fyzická přítomnost je velmi důležitá. Tato postava provází děti celým programem a všemi realizovanými aktivitami.
Od roku 2015 odborníci OSF proškolili několik desítek učitelů i nepedagogických pracovníků, kteří metodiku Aflatot používají v mateřských školách nebo komunitních centrech. OSF používá metodiku kontextualizovanou pro Slovensko a pro specifika práce s dětmi v marginalizovaných romských komunitách.
Do programu se dosud zapojily stovky dětí a jejich rodičů, většinou z marginalizovaných romských komunit na východním Slovensku. Zaměření na marginalizované romské komunity vychází ze skutečnosti, že děti nemůžeme z tohoto náročného prostředí vytrhnout, ale můžeme je přesto podpořit a vybavit znalostmi a dovednostmi.
Mateřské školy, které jsou určeny pro všechny děti bez ohledu na jejich vzdělávací potřeby, navštěvují jak děti bez sociálního znevýhodnění, tak děti ze sociálně znevýhodněného prostředí, a všechny prospívají ve všech vzdělávacích oblastech programu Aflatot. Konkrétně, jak vyplývá z hodnocení dopadů programu, došlo ke zlepšení v oblastech iniciativy, vztahů, seberegulace a problémového chování.
Zapojení rodičů jako součást vzdělávacího procesu
Používané metody jsou založeny na vztazích – mezi dětmi, mezi dětmi a jejich prostředím a také mezi dětmi a jejich rodiči, kteří hrají v procesu vzdělávání důležitou roli. Prostřednictvím domácích úkolů děti pracují společně s rodiči v domácím prostředí. Rodiče získávají zájem o vzdělávání svých dětí a často mají možnost naučit se něco nového a zároveň zvýšit svou sociální a finanční gramotnost. To je velmi přínosné zejména v případě rodin ze sociálně znevýhodněného prostředí, které jsou často uvězněny v generačním kruhu chudoby. Komunikace mezi rodičem a dítětem je cíleně rozvíjena a celý proces podporuje vytváření citového pouta mezi dítětem a rodičem. Tato forma zapojení také zvyšuje zájem rodiny dítěte o spolupráci se zařízením předškolního vzdělávání a péče a vtahuje ji do aktivit, kterým se její dítě věnuje. Odstraňuje také bariéry, které často existují mezi domácím prostředím dítěte a odborníky v zařízení předškolního vzdělávání a péče nebo komunitním centru, a vytváří spojenectví, které dítěti prospívá.
Vzhledem k tomu, že se program ukázal jako velmi přínosný pro děti v zúčastněných zařízeních, chtěla by jej OSF v budoucnu rozšířit a případně zakotvit některé jeho základní prvky do státního programu předškolního vzdělávání ve prospěch všech malých dětí na Slovensku.
English